2 Educateur.trice Spécialisé.e ou Educateur.trice de Jeunes Enfants H/F
L'établissement
Le Dispositif Enfance du Valenciennois est constitué de :
L’IME Les deux rives (178 jeunes) :
- Accueil de jour : Pôle Enfance (6 à 12 ans) situé à Valenciennes et Pôle Adolescence (12 à 20 ans) situé à Anzin
- Pôle hébergement (6-20 ans) situé à Anzin
Le SESSAD La Rhônelle (60 jeunes), situé à Marly,
L’UEMA de Valenciennes (7 élèves) et l’UEEA de Saint Saulve (10 élèves)
L’Antenne de Formation des Apprentis du CFAS, situé à Anzin
Les services accueillent et accompagnent des jeunes en situation de handicap, présentant un Trouble du Développement Intellectuel avec ou sans troubles associés.
L’UEMA a pour objectif la scolarisation en milieu scolaire ordinaire des élèves présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme à l’issue ou au cours des trois ans d’accompagnement.
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L’IME Les deux rives (178 jeunes) :
- Accueil de jour : Pôle Enfance (6 à 12 ans) situé à Valenciennes et Pôle Adolescence (12 à 20 ans) situé à Anzin
- Pôle hébergement (6-20 ans) situé à Anzin
Le SESSAD La Rhônelle (60 jeunes), situé à Marly,
L’UEMA de Valenciennes (7 élèves) et l’UEEA de Saint Saulve (10 élèves)
L’Antenne de Formation des Apprentis du CFAS, situé à Anzin
Les services accueillent et accompagnent des jeunes en situation de handicap, présentant un Trouble du Développement Intellectuel avec ou sans troubles associés.
L’UEMA a pour objectif la scolarisation en milieu scolaire ordinaire des élèves présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme à l’issue ou au cours des trois ans d’accompagnement.
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Le poste
Contrat : CDI Ã temps plein
Référence de l'offre : 10260617ESEJE2
Rémunération mensuelle brute (CCN66) : De 2105.02 à 3508.47 selon ancienneté
Poste à pourvoir : Rentrée scolaire 2026/2027
Missions :
Dans le respect des missions du cahier des charges relatif aux UEMA et des besoins de la personne accompagnée :
- Mettre en place les cibles pédagogiques définies par l’enseignant sur les objectifs fixés par le programme individuel conçu pour l’élève (PPS et PIA),
- Accompagner des temps d’inclusion en classe ordinaire
- Mettre en place les protocoles d’interventions à référence éducative, comportementale ou développementales
- Prendre note et traiter les données quotidiennes
- Accompagner les enfants dans l’acquisition de l’autonomie et de la socialisation sur les temps de restauration scolaire, de récréation, lors des temps périscolaires,…
- Participer aux réunions de concertation.
- Coordonner l’action de ses collègues pour les interventions hors temps scolaires (vacances, temps périscolaires, …) en associant l’enseignant à ses décisions
- Transmettre des observations organisées à l’enseignant au sujet d’un enfant ou d’une pratique professionnelle
Référence de l'offre : 10260617ESEJE2
Rémunération mensuelle brute (CCN66) : De 2105.02 à 3508.47 selon ancienneté
Poste à pourvoir : Rentrée scolaire 2026/2027
Missions :
Dans le respect des missions du cahier des charges relatif aux UEMA et des besoins de la personne accompagnée :
- Mettre en place les cibles pédagogiques définies par l’enseignant sur les objectifs fixés par le programme individuel conçu pour l’élève (PPS et PIA),
- Accompagner des temps d’inclusion en classe ordinaire
- Mettre en place les protocoles d’interventions à référence éducative, comportementale ou développementales
- Prendre note et traiter les données quotidiennes
- Accompagner les enfants dans l’acquisition de l’autonomie et de la socialisation sur les temps de restauration scolaire, de récréation, lors des temps périscolaires,…
- Participer aux réunions de concertation.
- Coordonner l’action de ses collègues pour les interventions hors temps scolaires (vacances, temps périscolaires, …) en associant l’enseignant à ses décisions
- Transmettre des observations organisées à l’enseignant au sujet d’un enfant ou d’une pratique professionnelle
Le profil
- Diplôme d’Educateur Spécialisé (DEES) ou d’Educateur de Jeunes Enfants (DEEJE)
- Expérience dans l'accompagnement du jeune enfant présentant des Troubles du Spectre de l'Autisme
- Expérience dans l’accompagnement de la scolarisation en milieu scolaire ordinaire
- Posture collaborative favorable au travail en équipe interdisciplinaire
- Permis B indispensable
- Rigueur et maîtrise de l’outil informatique indispensables
- Expérience dans l'accompagnement du jeune enfant présentant des Troubles du Spectre de l'Autisme
- Expérience dans l’accompagnement de la scolarisation en milieu scolaire ordinaire
- Posture collaborative favorable au travail en équipe interdisciplinaire
- Permis B indispensable
- Rigueur et maîtrise de l’outil informatique indispensables
Retour des candidatures
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